目录
卷首语
“做思共生”:儿童数学学习的样态李其进;1
教学研究
培养“要素思维” 提高教学效果——基于“解决问题策略”的学生思维分析于正军;4-6
加强几何直观 重视逻辑推理——由“圆柱的表面积练习”教学引发的思考黄伟星;7-8
提升小学生数学阅读能力的实践探索杨惠娟;9-11
“双减”背景下小学数学作业的优化策略李雪峰;12-13
赋能“双减”:作业变革的实践与突围王健;14-15
“多元表征”助力量感培养黄剑峰;16-17
打通算理 厘清算法 提升思维——以珠心算“加9的进位加”教学为例许芳;18-20
教研札记
例谈“五育融合”的小学数学课堂教学冯发祥;21-22
让数学练习含“温度”、有“深度”、攀“高度”——以“解决问题的策略(列举)”练习课教学为例张丽;22-23
好课多磨
基于分数单位理解分数意义——“分数与除法的关系”磨课历程与思考
安蕾;邵申华;24-27
课例评介
依托生活经验 探索概念本质——“年、月、日”教学实录与评析王俊;徐斌;28-30
备课参考
“一个整体的几分之几”教材分析与教学建议凌建青;李新;31-32+35
“平行四边形和梯形的认识”教材分析与教学建议丁维虎;33-35
案例透视
立足份数关系 理解分数含义——“认识一个整体的几分之一”教学片断与思考高飞;36-38
聚焦内在联系 凸显概念本质——“认识一个整体的几分之几”教学实践与思考虞娟;39-41
从困境中产生需要 在理解中透视信息——“百分数的认识”教学片断与思考嵇宪长;42-43+46
循着“疑惑点”引领 促成“真学习”发生——“正比例图象”教学片断与思考陈名春;44-46
梳理整合,让学生见木又见林——“数的认识总复习”教学实践与思考
陆红霞;47-49
教学频道
直观表示 想象迁移——“小数的初步认识”教学设计与说明耿香玲;50-51
“乘法分配律”教学实践与思考周正琴;52-53
借助数学实验 促进思维进阶——“分数与除法的关系”教学实录与评析陈华;吴金根;陈惠芳;54-57
“圆的认识”教学设计与说明赵婷;周永彬;57-59
教研视窗
“做思共生”儿童数学学习的内涵特点与价值取向顾长明;许冰彬;60-61+64
基于“做思共生”的数学实验课程建构与实施刘旭;62-64
小学数学“做思共生”教学范式及路径探寻李艳;65-67
做思共生:让“综合与实践”走向丰富与完整王海燕;刘东;67-69
“做”“思”共生,让素养落地生根——“物品的包装”教学设计与说明张艳莉;王超;70-72
教坛新秀2
连云港市李其进小学数学名师工作室
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江苏省东海县实验小学西双湖校区
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