目录
卷首语
也说“从头想问题”谷雨;1
教学研究
深度学习视域下“综合与实践”教学实践与思考窦平;4-6
提升习题教学价值 落实减负增效举措吴文娟;7-8
合理加工教材,让教更适应学孙红婷;9-10
从“教程设计”走向“学程导航”——构建“学思融通”数学课堂的思考与实践蔡爱平;11-12
促进学生运算能力发展的教学策略曹琴;蒋敏杰;13-14
小学数学阅读障碍诊断及教学策略卜凡敏;15-16
让分数教学行走在“数”与“形”之间蔡水华;丁群俐;17-18
基于“学力生长”设计长周期作业——以“千克和克”单元长周期作业设计为例张晓娟;陈蕾;19-20
紧扣运动本质 发展空间观念——“图形的轴对称”教学实践与思考姚美芳;21-23
问题驱动 聚焦联结——问题驱动下深度学习的课堂实践与思考赵元中;24-26
小学数学学业质量的分析诊断与教学跟进——以江苏省连云港市J区四年级学生省级监测数据为例匡银军;谷梦洁;27-29
教研札记
让学生面对真实情境中的真实问题——以“怎样滚得远”教学为例杨晔;30-31
重视动作表征 发展空间观念——以“圆的认识”教学片断为例褚君;31-32
在评价反思中激发教学活力——从一道期末测试题的分析说起曹爱梅;33-34
好课多磨
提出“真问题” 构建“大空间”——“角的初步认识”教学改进历程吴波;赵劲松;35-38
课例评介
引导问题提出 促进规律探索——“多边形的内角和”教学实录与评析王林利;李新;39-42
备课参考
“分数及其加、减运算整理与复习”教学谈章志妹;43-45
“立体图形的认识及其测量总复习”教学谈瞿燕;46-48
案例透视
精心设计问题链,让策略学习不断进阶——“解决问题的策略——画图”教学实践与思考沈晓东;49-51
促进主动转换 发展空间观念——“立体图形的认识总复习”教学片断与思考丁君华;薛维惠;51-53
重视量感培养,重构“面积的认识”教学杨春琴;俞韵宜;54-56
亲历建模过程 理解模型本质——“长方形和正方形的面积”教学片断与思考左小平;57-58
让学生经历概念的形成过程——“三角形的认识”教学片断与思考朱学尧;李琰;59-60
充分经历探究过程 有效建构数学模型——“乘法分配律”教学片断与思考邵颖;61-62
关联:助力儿童思维拔节生长——“小数的性质”教学片断与思考张益玲;63-64
围绕核心知识 展开深度学习——“分数的意义”教学片断与思考莫广荣;65-67
教学频道
紧扣知识生长点,促进认知整体建构——“用数对确定位置”教学实践与思考金妤茜;68-70
操作中明算理 比较中探算法——“分数与整数相乘”教学实践与思考
朱奎春;71-72
教坛新秀
2
《小学数学教育》(下半月)2022年第7、8期“备课参考”栏目征稿启事6
扬州市于正军小学数学名师工作室73
江苏省高邮市送桥镇天山小学74