目录
卷首语
慢的教育慕振亮;1
本刊特稿
小学数学数量关系及其教学的研究王永春;4-10
教学研究
核心素养导向的小学数学教学目标设计刘红斌;李光树;11-14
探寻促进认知结构迁移的教学策略叶士江;14-16
新课程理念下数的运算教学法理一致性的实践——以“10乘两位数和整十数乘整十数的口算”教学为例朱爱玲;17-18
积累具身认知经验 促进学生量感发展——以“面积”单元整体教学为例马建瑛;19-20
多元表征让思维可视化真正发生张仁善;21-22
基于大单元视角的教学实践研究——以“分数的意义”教学为例曹和萍;23-24
基于数据分析提升学生运算能力的研究赵海平;25-28
数学基本活动经验观察维度的量化研究——以“图形旋转的特征”教学为例冯崇和;黄秀文;29-30
创设核心问题 助力深度学习——以“分数的意义”教学为例朱鸿镇;31-32
亲历抽象过程 感悟角的价值——“角的初步认识”单元整体教学设计刘金玲;王琪;33-36
聚焦结构化教学,精心设计问题进行引领张英芝;37-38
基于核心概念的习题设计与使用——以“数的认识”板块为例陈国权;39-40+45
从“真困惑”出发 循认知“理”而行——以“分数的简单应用”教学为例叶益桂;41-42
小学数学作业设计适切性的基本原则与策略许彩荣;43-45
微视频在数学教学中的巧妙运用郑秀铭;谢秀芳;46-47
数学说题常见误区与通用策略探析林宏滨;48-50
教研札记
计算教学中培养学生运算能力的策略朱文辉;50-51
设计核心问题 驱动深度学习金世传;石友梅;52-53
“双减”背景下小学数学作业的设计与实施钟带娣;53-54
“双减”背景下算用结合的教学探索胡陈清;55+105
设计多元任务 促进深度探究赵敏;徐溪溪;56
好课多磨
创设购物情境 聚焦单位累加——“认识人民币”磨课历程与思考阚苗苗;冯云;史思宇;57-61
课例评介
让数学文化润泽课堂——“圆的面积”教学实录与评析孙玉红;于玲;62-65
案例透视
图与式互认 理与法并重——“除数是一位数的笔算除法”教学片断与思考吴绪益;徐守斌;66-67
聚焦深度实践操作 落实核心素养培养——“长方形的面积”教学片断与思考孙瑞波;赵洪江;68-70
备课参考
聚焦意义本质 发展空间观念——“长方体和正方体的体积应用”教学实践与思考王超锋;71-74+79
在感悟和操作中探索图形——“探索图形”教学实践与思考顾一凡;75-79
教学频道
“0～5的数字王国”教学实录与评析肖慧;李湘娥;80-82
“上、下、前、后”教学实录与评析吴瑜;王兰芳;83-84
“玩转乘法口诀”教学实录与评析鞠妍妍;曹政宏;王妮妮;85-87+91
“毫米的认识”教学实录与评析李方红;姜锡春;88-91
“乘法分配律”教学实录与评析罗玉;侯本正;92-94
融合信息技术 促进量感发展——“角的度量”教学实录与评析杨静;刘再平;94-97
“解决问题”教学实录与评析武正阳;刘勇;石静;98-99+127
“掷一掷”教学实践与思考蒋佳邑;唐光东;易玲倩;100-102
“用方向和距离确定位置”教学实录与评析高飞;陈新;103-105
“‘比’的整理和复习”教学实录与评析姚开辟;王惠娟;江华波;106-109
教研视窗
培养问题解决能力 发展数学核心素养——中南、华北、西南十省区市第十三届小学数学优质课观摩研讨活动综述陈祥彬;110-114+117
“用100以内的加法和减法解决连续两问的问题”教学实录与评析王珍;姜现伟;115-117+2
“含有两个未知量的分数除法问题”教学实录与评析王义梅;李开兰;李玲莉;118-119+130+2
“用方程解决相遇问题”教学实录与评析黄燕;柯爱武;120-122
“认识时间”教学实录与评析李萍;黄泽成;柯妍;122-124
“画出给定长与宽的长方形”教学实录与评析杨晓芳;黄健华;张敏铃;125-127
“归总问题”教学实录与评析覃佳韵;邓星华;彭丽霞;128-130
“怎样拼周长最短”教学实录与评析余中春;陈求丽;131-132
“估计不规则图形的面积”教学实录与评析王峥;杜晓虎;133-135
“分段计费问题”教学实录与评析李丽;岳莉莉;136-138
“按比分配”教学实录与评析郭勇;张泽庆;139-141
“用估算解决问题”教学实录与评析袁静;管尤跃;141-143
读来读往
《小学数学教育》2023年征订通知144
征稿启事10
中南、华北、西南十省区市第十三届小学数学优质课观摩研讨活动
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河南省实验小学
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