目录
卷首语
“三分之二律”的启示吴发明;伏春芹;1教学研究
培养儿童理性思维的路径探寻——以“三角形三边的关系”教学为例彭俊蓉;4-6
深度学习理念下的教学设计策略例谈姚美芳;6-8
小学数学差异化教学的路径探索谭少春;9-10
重视分析综合 提升思维能力孙保华;11-12+15
巧借想象之翼 助力思维发展谭长存;李先锐;13-15
“先学”基础上的解决问题策略教学新尝试——以“用列举的策略解决实际问题”教学为例沙红芳;16-18
“且缓揭示”：让概念本质渐露“真容”卜骥;18-20
课后管理：核心素养培养中不容忽视的环节曹彬;21-22教研札记
由众人“分饼”说开去赵劲松;23-24
例谈题组设计的目的与方法陆立海;24-25同课异构
“轴对称图形”教学实践与思考蒋彬;26-29
“轴对称图形”教学实践与思考赵燕;29-31
从图形运动的角度初步认识轴对称图形——“轴对称图形”同课异构教学评析黄伟星;32-33备课参考
联系生活经验 构建活动情境 丰富学习体验——“元、角、分”教学内容分析与教学建议杨敏;34-36
灵活表达 提升思维 感受应用价值——“比例尺及其应用”内容分析与教学建议陈玉;36-38案例透视
数轴：发展低年级学生数感的支架——“100以内数的认识练习课”教学实践与思考潘喆;39-40
抓住关键环节 发展数学素养——“用字母表示数”教学片断与思考缪建平;高芳;41-43
把“大任务”与“小问题”相结合——“数字与信息”教学片断与思考周凌宇;43-45
多元表征算理 融通计算本质——“三位数乘两位数”教学片断与思考李相林;赵满园;46-48
让“数感”扎根——以“11～20的认识”教学为例张文苑;魏光明;48-50教学频道
立足学生活动 发展空间观念——“认识东、南、西、北”教学实践与思考姚雯亚;潘美娟;51-52
在活动中体验 在体验中建构——“面积的认识”教学实践与思考余荣军;53-55教研视窗
运算能力形成的过程——以“两位数除以一位数的笔算”教学为例侯正海;56-58
“两位数除以一位数（首位不能整除）”教学设计与评析戴伟玲;林玉平;59-60
算理算法相融 丰盈学习过程——“两位数乘两位数的口算、估算”教学实录与评析付怀芳;王洪生;61-62
自主理解算理 自然生成算法——“两位数乘两位数的笔算（不进位）”教学实录与评析赵云霞;张辉;63-66
借助多元表征 融通算理算法——“除数是整数的小数除法”教学实录与评析瞿燕;管小冬;67-69
把握运算本质 促进思维发展——“小数乘小数”教学实录与评析张晶;张祖润;70-72教研活动
江苏省小学数学“数的运算”第三次专题教学研讨活动73名校风采
江苏省如东县实验小学74
教坛新秀2